学生成绩指标
中央卡罗莱纳社区学院的2020-2024年战略计划宣布，该机构的主要目标是为实现梦想提供公平的途径. 中央卡罗来纳社区学院致力于帮助我们的学生取得成功，并使用多种学生成就指标来评估成功，包括:
- 综合高等教育数据系统(IPEDS)成果衡量标准(选择的毕业衡量标准)
- 北卡罗莱纳社区学院系统(NCCCS)绩效评估
- 中央卡罗莱纳社区学院的保留率
每个指标的结果, 包括可接受的门槛和制度目标, 可在下面使用. 有关数据和指标的问题，请联系机构研究部门.
IPEDS结果测量- 8年毕业率 (选定的分度度量)
IPEDS结果衡量衡量的是进入大学八年后的奖励率. 该措施包括首次全日制和非全日制学生，以及以非首次(转)学生的身份进入大学的学生. 与传统的毕业率衡量标准相比，这一衡量标准可以更全面地衡量社区大学学生的成功情况.
可接受阈值 -中交所将最低阈值定义为低于全国平均水平一个标准差, 两年制学院(2009届).
目标 ——中交将目标定为比全国平均水平高一个标准差, 两年制学院(2009届).
参见数据 IPEDS结果测量- 8年毕业率
北卡罗莱纳社区学院系统(NCCCS)绩效评估
NCCCS追踪了全国58所社区大学的7项表现指标. 这七项措施包括:基本技能进步, 信用英语的成功, 学分数学的成功, 第一年升学, 课程完成, 许可证通过率指数, 与转移绩效.
可接受阈值 - 在线电子游戏网赌使用每个测量的确定基线作为可接受性的最低阈值. 基线水平设定在系统平均值以下两个标准差.
目标 - 在线电子游戏网赌将每项措施确定的卓越水平作为目标. 卓越水平设定在系统平均值之上一个标准差.
中央卡罗来纳社区学院的保留率
中央卡罗莱纳社区学院追踪秋季到秋季的保留率, 从秋天到春天, 春天到春天，春天到秋天. 这使我们能够不断审查并主动接触学生，以确保他们朝着目标不断进步.
可接受阈值 - 在线电子游戏网赌使用NCCS绩效衡量标准4来确定我们的阈值. 阈值比NCCS定义的跌落保留率平均值低一个标准差.
目标 - 在线电子游戏网赌使用NCCCS绩效衡量标准4来定义我们的目标. 目标是高于NCCCS定义的跌倒保留率平均值的一个标准差.
改进计划
每项措施至少每年进行一次审查，并在领导层之间进行讨论. 对于任何低于确定的最低阈值的措施, 为改进而制定改进计划并持续跟踪.